A lo largo de su trayectoria, el Premio Ibermuseos de Educación ha sido una semilla de esperanza y un motor para activar las utopías museales, materializando el imaginario de innumerables profesionales que, día a día, entregan lo mejor de sí en las áreas educativas de los museos iberoamericanos. Desde el sur de Chile hasta el extremo norte de Portugal, el Premio ha representado una ráfaga de optimismo en momentos difíciles, como la pandemia de covid-19, que forzó el cierre de cientos de museos y golpeó con especial dureza a los equipos educativos.

Si bien no siempre pudo estar disponible para cada coyuntura crítica, desde su primera edición en 2010, el Premio ha estado allí, al servicio de todo tipo de museos: comunitarios, ecomuseos, municipales, nacionales, pequeños, medianos y grandes, desde las zonas más remotas del extenso territorio iberoamericano hasta las capitales cosmopolitas, pasando por áreas rurales, metropolitanas y periféricas.

Esta iniciativa, posible gracias al compromiso colectivo de los países que integran el Programa Ibermuseos, es un reflejo del esfuerzo constante por promover la democracia cultural. Por medio de la educación museal, se busca no solo facilitar el acceso, sino también asegurar la participación activa de las comunidades en el diálogo con su patrimonio y memoria. Como señala Néstor García Canclini (1990), la democratización de la cultura implica más que el acceso pasivo; requiere la posibilidad de que las personas participen en la creación y recreación de sus propias narrativas culturales, un principio que los museos, mediante sus áreas educativas, encarnan y deben seguir profundizando.

El Premio ha ido enfocándose cada vez más en proyectos comprometidos con la construcción de sociedades equitativas, democráticas e inclusivas. Se promueven propuestas que estimulan el diálogo y la colaboración con actores sociales, culturales y económicos, así como aquellas que integran prácticas de base comunitaria y sostenibles en términos sociales, culturales, ambientales y económicos. Se impulsa el protagonismo de niños, niñas y jóvenes, el fortalecimiento de grupos históricamente excluidos, la equidad de género y el papel de la mujer en la construcción de la memoria social. Además, se aboga por la inclusión de personas con discapacidad y se aborda la perspectiva decolonial en la reflexión y acción museística.

Como subraya María Acaso, el poder de los museos reside en su capacidad de romper con la educación tradicional y generar experiencias disruptivas que transformen las prácticas pedagógicas, logrando que las personas no solo aprendan en el museo, sino que lo vivan como un espacio vital en su día a día (Acaso y Megías, 2013). De esta forma, el Premio Ibermuseos de Educación busca impulsar esa visión de los museos como lugares de aprendizaje y participación activa.

“Gracias al Premio Ibermuseos pudimos concretar la muestra itinerante, pudimos recorrer cada espacio educativo y anclar nuestra propuesta educativa en la comunidad de cada institución. Gracias a ello la propuesta educativa del Museo Histórico Departamental se hizo conocer en todo el departamento y en todo el país, lo cual nos brindó un apoyo muy importante, sobre todo en el conocimiento de la enseñanza de la historia local desde una perspectiva de género”.

Enrique Moreno A. (Uruguay)
Museólogo, Museo Histórico Departamental de Paysandú
Premio Ibermuseos de Educación
9.ª edición, 2018

La convocatoria es el resultado de la imaginación colectiva, del trabajo comprometido de cientos de personas que, desde distintos países, aportan en cada edición. Ya sea preparando sus proyectos para participar, integrando las comisiones nacionales o especiales de evaluación, o desde el equipo de Ibermuseos, que cuida cada detalle en la planificación, apoya a los actores involucrados en cada etapa y acompaña la ejecución de los proyectos premiados. Este es el espíritu que se busca fomentar en cada convocatoria: ir moldeando cada edición en función de los caminos que los propios participantes van trazando.

Esta memoria interactiva es un valioso instrumento que, una vez más, pone en valor los proyectos reconocidos y desarrollados gracias a la premiación y el importante papel que los museos desempeñan en la educación y en la puesta en valor del patrimonio. Aquí se desvelan propuestas que transforman al museo de un espacio extraordinario, en un lugar para, por y con las personas, presente en su cotidianidad y cercano a sus realidades.

Les invitamos a explorar las diferentes secciones y adentrarse en un universo sorprendente de propuestas, reflexiones, testimonios y acciones. Descubrirán que, en efecto, los museos iberoamericanos están repletos de vida.

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Referencias

Acaso, M. y Megías, C. (2013). rEDUvolution. Hacer la revolución en la educación. Barcelona: Paidós.

Freire, P. (2000). Pedagogia da indignação: cartas pedagógicas e outros escritos. São Paulo: Unesp.

García Canclini, N. (1990). Culturas híbridas. Estrategias para entrar y salir de la modernidad. México, D. F.: Grijalbo.